UTILIDAD DE LA METACOGNICIÓN
Como la metacognición implica tener conciencia de
las fortalezas y debilidades de nuestro propio funcionamiento intelectual, y de
los tipos de errores de razonamiento que habitualmente se comete, dicha
conciencia ayudaría a:
A explotar las fortalezas, compensar las debilidades, y evitar los errores comunes. (NICKERSON
,1984),
Si los déficits metacognitivos que exhibe una
persona en un dominio particular de conocimiento, causan déficits en su
ejecución en dicho dominio, entonces, es probable que al incrementar el nivel
de meta cognición de dicha persona, se mejore también su aprendizaje o
ejecución. (BAKER,1982)
Si una persona tiene conocimiento de su procesos
psicológicos propios, podrá usarlos más eficaz y flexiblemente en la
planificación de sus estrategias de aprendizaje, es decir, las secuencias de
procedimientos y actividades cognitivas que se integran con el propósito de
facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de información (POZO
,1990)
El desarrollo de la metacognición de una persona
puede incrementar significativamente su capacidad de aprender
independientemente, por si mismo. (CHADWICK ,1992)
METACOGNICIÓN Y APRENDIZAJE
Las teorías psicológicas cognitivas reconocen al
aprendiz como un solucionador de problemas
y procesador de información.
Las investigaciones acerca del aprendizaje humano han
dirigido su atención hacia las
actividades mentales que tienen que ver con
1. La
conciencia
2. El
monitoreo
3. La
regulación de los procesos cognitivos
Lo anterior permite
explicar los problemas de
aprendizaje como deficiencias en el funcionamiento metacognitivo
El aprender como un proceso de solucionar problemas
Lo cual posibilita un abordaje metacognitivo del
aprendizaje, ya que éste último podría ser estudiado desde la perspectiva del
propio sujeto que aprende, quien es capaz de observar sus propios procesos
cognitivos y de reflexionar sobre ellos (GARCÍA Y LA CASA, 1990).
GRÁFICO
2: LAS ESTRATEGIAS Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES
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